MACROsonido

2013 se perfila como el año inaugural de la Nueva Escuela Técnica en la Ciudad de Buenos Aires. Esta novedad trata de ensamblar a las Escuelas Técnicas de la Ciudad en el marco de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 y de la Ley Educación Técnico Profesional N° 26.058.

En la reestructuración, aparecen nuevas unidades curriculares, entre las que se encuentra ARTE, que consistirá en ofrecer a los estudiantes la posibilidad de elegir un taller entre Teatro, Música, Artes Visuales y Danza, buscando facilitar el acceso a las manifestaciones artísticas y culturales, y brindando herramientas para experimentar con el arte desde alguno de los lenguajes que conforman el área.

Esta actividad está pensada para esta nueva unidad curricular.

MACROsonidos

- Autor de la actividad:

Prof. Patricia Notaristefano.

                                 

- Materia/área/cargo o disciplina:

Artes

- Año en el que se trabajará con la actividad:

1er. año Primer Ciclo Técnico Profesional[1].

                                 

- Objetivos de la actividad:

·         Favorecer la interacción de los estudiantes con el arte.

·         Romper con las representaciones que desvinculan a los estudiantes de los museos.

·         Difundir los museos y sus obras.

·         Integrar en la medida de lo posible a los museos y sus obras en los contenidos disciplinares de las materias del secundario.

·         Vincular el conocimiento curricular con las TIC.

·         Favorecer el uso de las netbooks en el aula.

- Propuesta de actividad (pensá en un inicio, desarrollo y cierre):

a)    Para realizar de manera individual:

§  Recorré el MACRO y elegí una obra. Por favor, identificala mediante el nomenclador.

§  Volvé a entrar al Museo, imaginando los sonidos que se producirían en el recorrido desde la puerta hasta la obra, si estuvieras allí.

§  Ahora, imagina qué te diría la obra al verte llegar. Inventa un diálogo entre la obra y vos.

§  Produce todos esos sonidos mediante los objetos que te resulten útiles, ya sean acústico/analógicos o digitales.

§  Diseña una “partitura” en la cual representar toda esa secuencia sonora.

§  Registra toda la secuencia en tu Netbook.

b)    Para realizar en clase:

§  Escuchar las diferentes secuencias sonoras. Buscar coincidencias y diferencias entre las realizaciones.

§  Intentar armar un diálogo entre las diferentes obras.

§  Diseñar una secuencia con ese diálogo.

§  Registrar esa nueva secuencia que integre las obras.

- Material/bibliografía/webgrafía/otros recursos sugeridos a los estudiantes:

Museo de Arte Contemporáneo de Rosario (MACRO)

http://www.argentinavirtual.educ.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=80&Itemid=112

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[1]  Según el Nuevo Diseño Curricular disponible en http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/tecnica/folleto-tecnica-.pdf

Un alto en la huella: La Educación Prohibida

Buenos días, a pesar de las nubes y la llovizna que persisten y se niegan a abandonar el cielo porteño.

Haciendo algo así como un recreo en nuestro banquete, les propongo ver, y pensar y reflexionar, una peli.

Siempre traté de ser una "maestra contemporánea", una maestra que buscaba no reproducir el sistema en el que se estaba naufragando, sino de dar un nuevo rumbo a esos pibes que tenía sentaditos todos mirándome. Pero, al ver esta peli, no pude dejar de identificarme con muchas de las frases y las escenas que se recrean.

Les propongo, entonces, verla, y empezar un gran esfuerzo para tratar de empezar, esta vez, a combatir el sistema que, se supone, deberíamos reproducir.

Con ustedes, LA EDUCACIÓN PROHIBIDA.

"Bloquea el acoso en linea"

"No lo digas por internet"

Redes Sociales: “¿Es posible el aprendizaje colaborativo mediado por estas redes?”

Hoy servimos: Facebook Oficial de Canal Encuentro

En esta sociedad de la información en la que nos tocó vivir, las redes sociales nos enriendan como pecesitos que nadan en el mar del caos. Entendemos por “red social” a los espacios virtuales en los que se permite “la la interacción directa entre los sujetos en un tiempo tanto sincrónico como asincrónico El sujeto, de alguna manera, comienza a volverse su propio objeto, publica y es publicado, etiqueta y es etiquetado, comenta y es comentado, todo en tiempo real”. La aparición y el desarrollo de los sitios son casi siempre los mismos: luego de probar una plataforma que dé garantías de funcionamiento, un grupo de personas inician la actividad e invitan a amigos y conocidos a formar parte de la red social.

Con el ingreso de las Netbooks a las aulas, y la facilidad de acceso que las redes sociales permiten (siempre y cuando la escuela en la que el aula está ubicada tenga el piso tecnológico que lo permita, claro), cabe plantearse “¿Es posible el aprendizaje colaborativo mediado por estas redes?”

Entre todo el menú que Facebook, la red social que en este momento parece captar la mayor partición entre los residentes de internet, considero que el Facebook de Canal Encuentro [click aquí] como un espacio con recursos de interés más allá de la exclusiva función de establecer vínculos sociales.

El Canal Encuentro ofrece, tanto desde su pantalla como desde su sitio en internet [click aquí]  una cantidad de recursos que pueden usarse en el aula como motivadores para muchas actividades: ingredientes de excelente calidad, tanto por contenido como por realización, y por su variedad. Su Facebook ofrece un resumen de la programación del día, mediante enlaces que conducen al programa a emitir, pero también, a programas que se relacionan con las efemérides de ese día.

Suelo ver Canal Encuentro cada vez que tengo un rato para sentarme frente al televisor. Y suelo usar, en mis clases, recursos producidos o emitidos por el Canal. Por eso el Facebook me resulta útil como una suerte de índice para pegar una mirada buscando materiales.

Ojalá les resulte útil.

Buen provecho.