Proyecto Final

Embarazo adolescente y Escuela Media on Prezi

“¿Puede, una sociedad, aguantar que cada uno haga la exploración que quiera y que ese sea el último punto que llegue, o más bien debería promover que haya una democratización de la cultura y de los usos?”

Con esta pregunta, un tanto retórica en su formulación, Inés Dussel cierra la primera parte de su intervención como conferencista en Webinar 2010, un Seminario enmarcado en un contexto de miradas diversas sobre los intentos de la incorporación de las TIC en  los sistemas educativos de la región, sus desafíos y sus principales problemas.

Elegí este video de entre los propuestos (una entrevista a Nicholas Burbules, otras ponencias de Webinar 2010 y diferentes experiencias del uso tomadas de Conectate), porque Dussel comenta situaciones casi cotidianas de lo que ocurre en las escuelas, que están bien alejadas de los ideales que se muestran, tan alejadas como los alumnos ideales descritos en los libros de pedagogía y de didáctica.

Así, explica el por qué pasar del “Laboratorio de Informática” al “Modelo 1 a 1”: la micropolítica de las escuelas complicaban el acceso y era muy poca la interacción con las máquinas. También explica, mediante preguntas, el por qué de la necesidad de mayor interacción con las máquinas: la escuela como modeladora del uso de las TIC, no en el sentido adoctrinador, sino en el de auspiciar usos más allá de los que el sentido común prescribe. Ahí la respuesta a la pregunta del título de esta entrada: la Escuela deberá transformarse en esa democratizadora del uso y el acceso, pero también, la alfabetizadora para este nuevo mundo TIC”
Si les interesa conocer las otras dos partes de la ponencia de Ines Dussel, hagan ¡click!: Dussel parte dos y Dussel parte tres

Cosas que tendremos que aprender: ¡a jugar!

Un plato para sembrar polémica: El Videojuego como contenido escolar.

Va video de un especialista en Videojuegos dando un taller. Su propuesta es interesante. Y hace pensar en cómo hacer que esa acción molesta para muchos, los pibes jugando con sus Netbooks, se transforme en algo productivo para su educación escolar y su crecimiento personal.

Desde mi óptica, comentada en clase, tanto con alumnos como con autoridades, es que más allá de la construcción de saberes, los videojuegos son catárticos. Y catárticos en el sentido en que Aristóteles le veía a las artes imitativas. Según Aristóteles, “la tragedia [es] imitación de una acción esforzada y completa, de cierta amplitud, en lenguaje sazonado, separada cada una de las especies en las distintas partes, actuando los personajes y no mediante relato, y que mediante temor y compasión lleva a cabo la purgación de tales afecciones” 

Entonces, si todo sale como debería, el Videojuego, la creación de Videojuegos, el jugar con Videojuegos, aportaría saberes, destrezas, manipulaciones y catarsis.

Les dejo la primera parte de la conferencia en cuestión. Si hacen click en "ver en YouTube", las tres partes restantes les aparecerán a la derecha.

Buen provecho.

MACROsonido

2013 se perfila como el año inaugural de la Nueva Escuela Técnica en la Ciudad de Buenos Aires. Esta novedad trata de ensamblar a las Escuelas Técnicas de la Ciudad en el marco de la Ley Nacional de Educación N° 26.206 y de la Ley Educación Técnico Profesional N° 26.058.

En la reestructuración, aparecen nuevas unidades curriculares, entre las que se encuentra ARTE, que consistirá en ofrecer a los estudiantes la posibilidad de elegir un taller entre Teatro, Música, Artes Visuales y Danza, buscando facilitar el acceso a las manifestaciones artísticas y culturales, y brindando herramientas para experimentar con el arte desde alguno de los lenguajes que conforman el área.

Esta actividad está pensada para esta nueva unidad curricular.

MACROsonidos

- Autor de la actividad:

Prof. Patricia Notaristefano.

                                 

- Materia/área/cargo o disciplina:

Artes

- Año en el que se trabajará con la actividad:

1er. año Primer Ciclo Técnico Profesional[1].

                                 

- Objetivos de la actividad:

·         Favorecer la interacción de los estudiantes con el arte.

·         Romper con las representaciones que desvinculan a los estudiantes de los museos.

·         Difundir los museos y sus obras.

·         Integrar en la medida de lo posible a los museos y sus obras en los contenidos disciplinares de las materias del secundario.

·         Vincular el conocimiento curricular con las TIC.

·         Favorecer el uso de las netbooks en el aula.

- Propuesta de actividad (pensá en un inicio, desarrollo y cierre):

a)    Para realizar de manera individual:

§  Recorré el MACRO y elegí una obra. Por favor, identificala mediante el nomenclador.

§  Volvé a entrar al Museo, imaginando los sonidos que se producirían en el recorrido desde la puerta hasta la obra, si estuvieras allí.

§  Ahora, imagina qué te diría la obra al verte llegar. Inventa un diálogo entre la obra y vos.

§  Produce todos esos sonidos mediante los objetos que te resulten útiles, ya sean acústico/analógicos o digitales.

§  Diseña una “partitura” en la cual representar toda esa secuencia sonora.

§  Registra toda la secuencia en tu Netbook.

b)    Para realizar en clase:

§  Escuchar las diferentes secuencias sonoras. Buscar coincidencias y diferencias entre las realizaciones.

§  Intentar armar un diálogo entre las diferentes obras.

§  Diseñar una secuencia con ese diálogo.

§  Registrar esa nueva secuencia que integre las obras.

- Material/bibliografía/webgrafía/otros recursos sugeridos a los estudiantes:

Museo de Arte Contemporáneo de Rosario (MACRO)

http://www.argentinavirtual.educ.ar/index.php?option=com_content&view=article&id=80&Itemid=112

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[1]  Según el Nuevo Diseño Curricular disponible en http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/educacion/niveles/tecnica/folleto-tecnica-.pdf

Un alto en la huella: La Educación Prohibida

Buenos días, a pesar de las nubes y la llovizna que persisten y se niegan a abandonar el cielo porteño.

Haciendo algo así como un recreo en nuestro banquete, les propongo ver, y pensar y reflexionar, una peli.

Siempre traté de ser una "maestra contemporánea", una maestra que buscaba no reproducir el sistema en el que se estaba naufragando, sino de dar un nuevo rumbo a esos pibes que tenía sentaditos todos mirándome. Pero, al ver esta peli, no pude dejar de identificarme con muchas de las frases y las escenas que se recrean.

Les propongo, entonces, verla, y empezar un gran esfuerzo para tratar de empezar, esta vez, a combatir el sistema que, se supone, deberíamos reproducir.

Con ustedes, LA EDUCACIÓN PROHIBIDA.

"Bloquea el acoso en linea"

"No lo digas por internet"